Avaliação tem a ver com determinar valor. As avaliações da qualidade da educação superior do Brasil tem como base os indicadores do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior - SINAES (ENADE, Avaliação Externa de IES e Avaliação de Curso de Graduação) e eventuais instrumentos de avaliação específicos (Exame de Ordem, Guia do Estudante da Abril, entre outros).
Assim podemos tirar uma primeira orientação, ou seja, vincular a competência acadêmica com a competência de gestão, valorando-a pelos instrumentos de avaliação da educação superior.
Mas por que avaliar? Podemos responder essa questão assumindo o compromisso que o essencial da avaliação é a aprendizagem. Portanto, avalia-se para melhor garantir a (re) construção do conhecimento, dotando os alunos de competências, habilidades e domínio de conteúdo próprios da profissão escolhida em um ambiente acadêmico propicio.
Todas as formas de avaliação devem ser utilizadas, inclusive as opiniões dos alunos, sem deixar de lado, jamais, avaliações externas. Um projeto de avaliação, na verdade, espera transformar a instituição para que nela caiba um ambiente de avaliação constante e transparente, onde todos se expõem em particular a julgamentos externos.
Com a função de monitorar a qualidade da educação, com um diagnostico permanente e atualizado, as avaliações são ferramentas que proporcionam sugestões de intervenção, de organização das atividades, de teor preventivo.
Desta forma teríamos que uma instituição de ensino superior, utilizando os instrumentos de avaliação poderia cumprir com o compromisso de uma aprendizagem de qualidade do aluno, formando para uma atuação na sociedade que vá alem do mercado que possa exercer a sua cidadania de forma plena.
